任惟，女，漢族，1993年4月生，中共黨員，2014年7月哈爾濱工業大學材料科學與工程專業本科畢業后延期研究生入學，參加了第十六屆“西部計劃”研究生支教團項目，前往國家級貧困縣云南省寧蒗彝族自治縣支教一年，擔任寧蒗縣寧海民族中學高一年級地理教師。目前，她研究生即將畢業，將回到家鄉湖南成為一名選調生，為家鄉基層群眾服務。

初為教師，不敢誤人子弟，奮力提高教學水平

支教一年的時間里，任惟秉持著無私奉獻的精神，教學工作細致負責，取得了良好的教學成績。初到寧蒗，她一開始申請教授的科目是英語，雖然是非師范類老師，但是畢竟上過16年的英語課，給學生上課時也能更有底氣。可是當時，學校最缺老師的科目是地理、生物等，她也毫不猶豫的承擔起了學校高一地理組的教學壓力。只是這一從“理科生”到“文科生”的轉變讓她壓力重大，原本定下的高目標只能降為“絕對不誤人子弟”。為了教好地理這門課，她找來了七套資料，包括教材、教案、習題和多媒體展示資料等。在每次上課之前把教材和教師教案都仔細看兩遍，第一遍以學生的心態自學，第二遍以老師的心態梳理知識脈絡，找重點，思考上課具體流程。結合網上的PPT課件，制作符合當地教學的PPT。由于當地學生基礎較差，她自己先做一遍要布置的習題，篩選出合適的題目再給學生做，一方面減輕學生的負擔，一方面也更有針對性的提高學生成績。

第一次月考過后，所教兩個班的地理成績讓任惟又喜又憂，所教的尖班驚喜的獲得第一名，但是普班成績是倒數第二。普班的學生基礎差，也非常頑皮，不僅成績不好是個難題，更大的問題在于課堂紀律的管理讓任惟很頭疼。于是她主動找多位當地彝族老師學習教學經驗，并開始了為期一個月的聽當地老師上課計劃。在不斷的提高自己的地理知識水平和完善教學方法的過程中，任惟發現了適合普班學生的方法，利用早自習給學生進行知識點的默寫，并且沒有通過測試的將一對一的進行二測，這樣能督促普班那些娃娃們沉下心學習。

全面備課、主動學習、積極交談是任惟與當地學生和老師在教學上的行動指南。到了第二次月考及這一年的所有考試，任惟所教的班級都是同類班級的第一名，這一好成績更是激勵了班里的同學更有學習的動力，也讓寧蒗縣民族中學高一年級組和學校領導更認可了哈工大支教團的工作。

熱心扶貧，為閉塞山區爭取更多社會關注

除了正常的教學任務之外，任惟和團隊一起在寧蒗縣開展了扶貧工作，她負責寧蒗縣200多名學生的資助工作，也和團隊一起開展多項資助計劃活動，一共籌集善款近20萬元。這一年，通過去到多個學生家家訪。走進學生家看到家徒四壁的屋子，除了火塘、碗筷柜和兩把矮凳子便沒有其他家具了，與平時學生陽光的笑容形成了鮮明對比的印象給任惟帶來深深感觸。回到學校，她開始確認貧困學生名單，對每一位同學的情況進行了解，建立受助生檔案來進行一對一資助。她不僅拉動身邊親朋好友資助了共11個學生，也為這些孩子們廣泛尋求資助，到網絡、哈工大校友會、社會等去聯系資助人，將受助學生的情況準確的反映到資助人手中，做好一對一的對接，實現長期幫扶。

資助工作是繁雜的，她只能用上課和備課時間之余來處理，盡力做好社會資助人、學校和學生之間的溝通橋梁。一方面要爭取有更多的愛心人士加入對寧蒗學生的幫扶，一方面還要保證學生拿到資助不會亂用，能真正得到資助人的激勵從而好好學習，同時通過及時反映學生情況來繼續促進資助人的公益熱情。她給每一個受資助的學生寫的“給勤奮認真學習的你的一封信”，就告訴學生要加油學習，也告訴學生謹慎使用資助款，還告訴學生積極與資助人溝通，去接觸外面的世界開闊眼界，還有學會感恩，今日接收別人的幫助，鼓勵學生以后也成為一名樂于助人的人。

通過不斷走訪學生家庭和鄉下小學，任惟和支教團的隊友們發現了不少問題，從而實施了一系列“愛心”計劃。就寧蒗當地孩子衛生習慣差的問題開展了愛心衛生計劃，為鄉下的孩子送去牙膏、牙刷、香皂、面巾等物資，在多所鄉下小學進行了衛生講座和洗漱培訓。就寧蒗縣電力短缺，學生們晚自習一直在燭光中度過的問題，她和隊員們發起了愛心照明計劃，為鄉下的學校發放400盞太陽能充電臺燈。鄉下小學硬件條件在逐步完善，但是需要每天走一個多小時才能到學校的學生，卻總是穿著那雙磨損的單鞋，這激發了她提出愛心運動鞋計劃，匯聚社會人士的力量，為鄉下的小學生們送去舒適又干凈的跑鞋。這些扶貧活動遍布了寧蒗縣15個鄉鎮中的13個，任惟作為社會溫暖的傳遞者，向社會大眾收集來自大江南北的一聲聲鼓勵，一片片祝福，向大山里的學生傳遞著愛。

全心全意付出，助力學生越來越好

除教學任務外，任惟認為點燃學生們的夢想和對未來生活的美好向往也是責無旁貸的使命。

利用支教那一年的寒假，任惟帶著班里的兩個學生，金美和邊瑪拉初回家過年，來到湖南長沙，這是她們第一次走出大山來到城市。任惟希望通過這次行程，讓他們感受下大山外面城市里的環境氛圍和生活節奏，滿足他們好奇心，最重要的是讓她們開闊眼界，增長見識，激勵她們對學習的熱情，爭取能考上更好的大學，走出大山。任惟帶著學生去橘子洲頭看毛主席青年雕像，去岳麓山看毛主席以前常去的愛晚亭，還去到中南大學里面了解大學生的生活。在長沙的這幾天，學生經歷了很多的“第一次”，每到不同的地方時，他們總會問很多問題。新學期，支教老師帶學生回家一事在當地學校流傳開來，兩名學生也取得了好成績，分到了特尖班，好多老師都表示對任老師的欽佩和贊許。

在支教結束的兩年之后，當年的學生已經高三了，任惟回到支教地看望學生，去給即將參加高考的學生們加油鼓勁。在跟年級主任溝通后發現，高考前學生的心態很不穩定，經班主任邀請，任惟還給尖班學生進行了心理輔導和高考動員。

個人成就與社會責任相結合，繼續去基層發揮能量

在經過一年的基層支教之后，任惟自身也受到了很大的影響。這一年和當地老師、學生度過的時間，加深了任惟對社會、對農村的理解，作為從象牙塔里出來的大學生第一次真切接觸了各階層百姓的生活狀態，對于東西部教育水平的差距，少數民族區域自治的狀態，貧困地區人們生活的艱苦，她很受觸動，很想把在大學所學到的奉獻出去，哪怕只能改善一點點，只是一年基層時間太短了。為了繼續踐行志愿者服務精神，任惟在研究生畢業之后選擇了成為一名基層選調生，去將青年人擁有的遠大理想和實事求是的解決問題結合起來。這樣的選擇和人生觀的轉變是支教帶給她的，一個90后的獨生子女，成長為將專業知識與社會實踐相結合，將民族精神與時代精神相結合，將個人成就與社會責任相結合的有擔當的青年人，成為愛心與知識的傳承者。她將繼續踐行哈工大精神，在國家需要的地方實現自己的價值，為社會做貢獻。（文/任惟 黑龍江省大學生就業創業指導中心供稿）